高职院校新教师职业素养“互联网+交互式”培训模式研究被引量：5

下载PDF

导出

摘要本文对江苏省"十三·五"高职教师培训重点改革项目——新教师职业素养提升"互联网+交互式"培训模式的理念内涵、模型架构、内容模块、形式方法进行了整体设计,提出了建构江苏特色高职师资培训模式的新思路。

作者钟庆文王斌

机构地区泰州职业技术学院

出处《继续教育》 2018年第9期8-10,共3页 Continuing Education

基金江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题项目编号B-b/2016/03/20。主持人:王斌钟庆文

关键词新教师职业素养互联网+交互式培训模式

分类号 G726 [文化科学—成人教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1杨虎,张丽.在传统与现代之间跳跃:解读引领式在线学习模式——以北京大学中小学教师远程培训模式为例[J].继续教育,2018,32(6):20-22. 被引量：4
2张静,杨颖,李明理.新技术视域下课堂变革中的教师综合职能架构设计[J].继续教育,2018,32(6):45-47. 被引量：1

二级参考文献13

1秦宇.引领式在线学习模式[J].教育信息化,2005(11X):37-39. 被引量：72
2郭文革.从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院——北京大学教育技术能力建设计划(初级)网络培训课程的设计与实施[J].中国电化教育,2009(7):24-28. 被引量：23
3张丽,伍正翔.引领式在线教师培训模式理论创新与实践机制——以全国中小学教师网络培训平台为例[J].中国电化教育,2011(1):61-65. 被引量：35
4张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,30(4):46-51. 被引量：6139
5李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,刘永权.网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J].中国电化教育,2014(9):50-58. 被引量：34
6徐鹏,王以宁,刘艳华,张海.教师信息技术应用能力迁移影响因子模型构建研究[J].开放教育研究,2015,21(4):106-112. 被引量：28
7张燕南,赵中建.大数据教育应用的伦理思考[J].全球教育展望,2016,45(1):48-55. 被引量：55
8许雪飞.“互联网+”时代为课堂教学带来深刻变革[J].中国现代教育装备,2016(2):31-32. 被引量：11
9张坤颖,王娩娩,张家年.“互联网+”视域下新技术对远程教育的影响与思考[J].远程教育杂志,2016,34(2):82-89. 被引量：38
10沈忠华.新技术视域下的教育大数据与教育评估新探——兼论区块链技术对在线教育评估的影响[J].远程教育杂志,2017,35(3):31-39. 被引量：63

共引文献3

1陈继祥,张一春.引领式混合教学模式在《计算机应用基础》课教学中的应用与实践[J].白城师范学院学报,2019,33(4):65-70. 被引量：4
2杨文静,文岚.中国网络教育生态多元化及其信任问题分析[J].教育教学论坛,2020(20):256-257. 被引量：2
3陈广玲.中小学网络教育教学的现状、问题、对策及其发展趋势研究[J].科学咨询,2022(6):149-151.

同被引文献27

1李溦.高职院校新教师培养的思考与探索[J].教育科学论坛,2018(21):50-53. 被引量：3
2周涛,陈聪.“持续专业发展”研究初探[J].职业技术教育,2009,30(22):12-15. 被引量：14
3周金虎.基于教师知识结构的教师培训研究[J].国家教育行政学院学报,2011(5):63-66. 被引量：10
4孟繁胜,梅秀娟,王敬,唐泽静.有效培训的内核:学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例[J].中小学教师培训,2013(3):5-7. 被引量：7
5王斌,钟庆文.高职院校新教师职业素养培训模式创新研究[J].教育理论与实践,2018,38(36):30-32. 被引量：8
6王北生,任青华.“国培计划”教师培训模式的优化及创新[J].中国教育学刊,2014(9):91-93. 被引量：29
7解书,马云鹏.“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索[J].教育研究,2014,35(12):94-100. 被引量：30
8陈志其.基于教师的实然需求:“菜单式”研修模式的实践探索[J].继续教育研究,2015(3):50-52. 被引量：5
9李茜.协商培训:教师区域培训的新途径[J].中国成人教育,2015(8):98-101. 被引量：2
10张赛园,吴凡.“世界咖啡”汇谈法:教师培训的新途径[J].继续教育,2015,29(12):16-18. 被引量：4

引证文献5

1孟繁胜,林佳怡.近十年教师培训模式设计理念及其实践原则[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(22):157-161. 被引量：3
2李森.浅析提升职业院校新教师信息能力素养的路径[J].教育信息化论坛,2020,4(12):125-126.
3李森,荣喜丰,曾维微,常建辉.浅析提升职业院校新教师信息能力素养的路径[J].佳木斯职业学院学报,2019,0(5):266-267.
4张兵,唐爱东.探析“互联网+”背景下如何推进高职院校教师队伍建设[J].明日风尚,2019,0(7):180-180.
5聂伟进,汪卫平.高职教师培训的原点、焦点和突破点——基于江苏省高职教师培训的实践探索[J].职业技术教育,2019,0(6):57-61. 被引量：11

二级引证文献14

1关琳.高职院校新教师入职培训的困境与出路[J].西部素质教育,2019,5(22):122-123. 被引量：1
2李媛.团队互动教学浸润高职新教师培训课堂——以Y大新教师岗前综合能力提升培训为例[J].科教文汇,2020,0(5):99-100.
3全振中,程治新,黄林昊.对士官学生武器电气系统维修专业建设的若干思考[J].新课程研究,2020,0(6):24-27. 被引量：2
4倪尔妍.基于“三教”改革的高职院校人才培养路径研究[J].广东轻工职业技术学院学报,2020,19(1):34-38. 被引量：20
5孟庆东.新时代高职院校“适应双岗需要”教师队伍建设研究[J].职教论坛,2020,36(2):76-80. 被引量：15
6江梦.高职院校青年教师培训效用及影响因素分析[J].连云港职业技术学院学报,2020,33(3):86-89.
7周巧平.新时期高职院校教师培训的思考与探索——以南京科技职业学院为例[J].淮南职业技术学院学报,2020,20(6):107-110. 被引量：3
8赵云洁.岗课赛证融通背景下高等职业院校教师培训路径研究[J].包头职业技术学院学报,2022,23(2):33-37. 被引量：5
9张丽,喻本云.幼儿园教师支架式动态延伸培训模式的构建[J].学前教育,2022(13):65-67.
10钟庆文,聂伟进,李曙生.高职师资培训项目提质培优:逻辑依据、重点任务与实施路径[J].职业技术教育,2022,43(14):46-50. 被引量：1

1王乐薇.让你“伸手即得”的触摸屏[J].多媒体世界,1994(1):25-27.
2王璇,于宝明,魏欣,张园.新时代高职师资团队建设的研究与实践[J].现代职业教育,2018,0(6):30-31.
3罗纲,朱霞.VR技术在电梯从业安全培训中的应用研究[J].西部特种设备,2018,2(3):59-61. 被引量：1
4罗斌,葛双全.基于增强现实的特种材料加工培训模拟系统[J].系统仿真学报,2018,30(1):122-131.
5供给侧结构性改革背景下高职师资的革新、破壁和创新[J].国内高等教育教学研究动态,2018,0(5):16-16.
6孙浩林,周洋.鹤岗局组织土地执法业务培训[J].黑龙江国土资源,2018(6):27-27.
7张仁田,李龙华.大型泵站设备三维检修仿真培训系统的开发与应用[J].水利建设与管理,2017,0(12):41-46. 被引量：3
8范林根.公务员培训工作与实践[J].呼和浩特科技,2018,0(3):29-30.
9张坤洲.人力资源管理创新的管理理念研究[J].现代营销（下）,2018(10):194-194. 被引量：8
10张慧.基于苏州新型金融业建设视角的高职师资队伍建设思考[J].现代经济信息,2018,0(16):394-395. 被引量：1

继续教育

2018年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高职院校新教师职业素养“互联网+交互式”培训模式研究被引量：5

参考文献2

二级参考文献13

共引文献3

同被引文献27

引证文献5

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职院校新教师职业素养“互联网+交互式”培训模式研究 被引量：5

参考文献2

二级参考文献13

共引文献3

同被引文献27

引证文献5

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职院校新教师职业素养“互联网+交互式”培训模式研究被引量：5