美术教学中“拔高”策略对优等生的影响

“导优辅差”一直是一线教师采用的教学举措，在日常的课堂教学中，作为教师更多的是关注学困生的辅导，比较少地去对优等生采取相应的措施。如何在美术课堂教学中对优等生进行“拔高”，对于教师来讲少人问津，较少关注。那么在美术教学中“拔高”策略对优等生影响几何？主要采取“大虚大实”“欲擒故纵”“愚公移山”等三大教学策略，对优等生进行“拔高”。