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学习困难学生的学习动机与教育对策被引量：15

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摘要本文通过对学习困难学生成就动机、自我有效感和归因风格的分析,揭示学习困难学生学习动机的特点及其对学习困难学生的影响,论述了激励其学习动机的有效对策。

作者杨心德

出处《宁波大学学报（教育科学版）》 1996年第1期1-6,共6页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

关键词成就动机自我有效感归因学习困难

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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宁波大学学报（教育科学版）

1996年第1期

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