摘要
习作是小学语文教学的重要组成部分。多年来,习作的难题困扰着不少教师和学生,学生不想写、不会写,遇到写作就头疼的现象比比皆是。三年级是学生习作转变的关键期,它既要联系和巩固小学低段的＂写话＂训练,又要铺垫和启发小学高段的＂习作＂训练,起到承上启下的作用。作为教师,需要明确三年级习作起步的目标,读准教科书并逐步落实,从而引导学生易于动笔、乐于表达。一、依标扣本,明确目标,准确定位在日常的教学研讨中,笔者发现.
出处
《教育视界》
2018年第18期29-31,共3页
The Horizon of Education
