逻辑学视域下教师实践性知识的产出路径探索

教师实践性知识在教师专业成长中作用突出。以教师实践性知识形成的内、外部关系为切入点,基于教师实践性知识的三大构成要素(专业信念、个体经验和行动策略),紧紧抓住逻辑学视域下教师实践性知识的三种逻辑(结果性逻辑、适当性逻辑和体验性逻辑),可探索出教师实践性知识的三大产出路径(指向规划与秩序、建立关联与中介、关照意义与良知)。