心理学视角下高职学生自主学习动机分析

学习动机是学生开展自主性学习的重要心理条件,当教师能够明确学生产生自主学习动机的心理波动状况时,就能够通过对学生情绪、周边环境、学习环境的引导,加强学生在自主学习动机方面出现的频率和强度,进而便可从整体上入手,提升高职学生在主动学习层面的积极性和效率。故以此为目标,文章将以心理学为视角,对现阶段高职学生自主学习心态的产生动机进行多方面的分析思考。