立己达人,成人之美——干国祥“全人之美课程”构建的哲学思考(下)

下载PDF

导出

摘要智慧课程——启迪灵性,升华境界说起智慧课程,有的人认为就是传统意义上的语文、数学、英语等学科方面的课程。确实,它是基于学科课程而设计的,但它又与一般意义上的学科课程有着不小的差别。学科课程多立足于增长学生的知识、能力等,而智慧课程在关注学生知识与能力形成的同时,还特别关注学生智慧的生成。从本质意义上说.

作者陶继新

机构地区山东教育社中国孔子基金会传统文化教育分会中国教育学会传统文化教育中心

出处《新教师》 2018年第9期22-25,共4页 Teachers Today

关键词学科课程哲学成人智慧学生知识能力

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1何捷.从干国祥老师的课堂教学说起——“写作教学进行时”教学源起与思考[J].小学教学参考（语文版）,2017,0(11):1-2.
2陶继新.立己达人,成人之美——干国祥“全人之美课程”构建的哲学思考(上)[J].新教师,2018(7):19-21.
3李峻岭.拒绝平庸才能成人之美[J].教育,2017,0(50):77-78.
4程岭.“以美立人”：美育“新境界说”的价值意蕴和实践路径[J].师资建设,2018,31(7):60-65.
5束晨晨,林元贻.追问理想学校[J].当代教育家,2018,0(1):58-63.
6杨正纯,朱新中,吕苏月.蕴大爱悄悄拨动心弦引锦线编织幸福人生[J].新智慧,2017,0(19):62-63.
7陈贤华.论语名言与为人处世[J].发现,2018,0(21):72-75.
8邓菀莛,施议对.二十世纪王国维境界说的异化与再造[J].新疆大学学报（哲学社会科学版）,2018,46(3):99-105.
9卡因,姚远(译).青年马克思与康德式伦理学[J].当代国外马克思主义评论,2018,0(1):23-49. 被引量：1
10么泳仪.主流媒体传播力构建--主流媒体传播力的理论研究、建设路径及本质思考[J].新闻与写作,2018,0(11):4-10. 被引量：10

新教师

2018年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

立己达人,成人之美——干国祥“全人之美课程”构建的哲学思考(下)

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史