浅谈第二学段语文教学中的问题设计

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》在总目标中提出,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在第二学段的阶段目标中提出,初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问,因此,我们在阅读教学中,特别是在第二学段的阅读教学中,要注意根据教材的特点,结合中年级学生的实际,善于提出引导性的问题.

作者邱丽春

机构地区福建省泉州市丰泽区第八中心小学

出处《新教师》 2018年第9期37-38,共2页 Teachers Today

关键词第二学段语文教学问题设计阅读教学课程标准义务教育语言能力思维能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘朝品.从“问”中培养学生的数学思维能力[J].内蒙古教育（B）,2018(10):69-70. 被引量：3
2周林.变则通,通则达——提升中年级学生复述能力初探[J].小学教学研究（理论版）,2018(10):47-49.
3李艳端.倾听，有效合作的前提[J].师道（教研）,2018,0(11):104-104.
4李霞.“慕课”在护理教育中的应用及存在问题分析[J].科技风,2018(34):35-35. 被引量：4
5朱安.普拉纳,岑晓琳.“难道你没有听见它在说话吗?”——演奏中的修辞手法[J].钢琴艺术,2018(10):16-22.
6汪红(文).封闭式阳台为什么越来越受欢迎[J].金融经济,2018,0(11):54-55.
7陈茂发.巧设支架落实核心目标——《我们眼中的缤纷世界》习作教学与思考[J].小学教学设计（语文．品德版）,2018,0(11):27-28.
8郑钰雯.翻转课堂的反思与本土化建构——评《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》[J].高教探索,2018(11):142-142. 被引量：5

新教师

2018年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈第二学段语文教学中的问题设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史