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把脉学情重构教材有效探究

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摘要数学学科抽象、严谨的特点以及对于数学学习＂再创造＂的要求较其他学科要高,导致数学教材不能完全适应不同地区学生的思维和理解力。因此便需要一线教师不单单研读好教材,更需要了解学情,进入学生的心灵深处,成为＂孩子王＂,准确把控学生的思维动态,通过＂再创造＂为学生展现出活灵活现的思维活动.

作者张巧钦

机构地区福建省福清市滨江小学

出处《新教师》 2018年第9期49-50,共2页 Teachers Today

关键词数学教材重构数学学科数学学习思维活动再创造学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新教师

2018年第9期

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