化学课程学历案理论与撰写

众所周知,目前课堂教学中普遍存在＂游离学习＂＂虚假学习＂的现象,要在最大程度上实现课堂情境中的＂在学习＂＂真学习＂,首要问题是变更教师对课堂教学的设计。对此,浙江省教育科学规划课题＂基于‘学历案’的高中生学习力提升研究＂的研究成果给出了满意的答案。在义务教育化学课程的实施中,撰写学历案,做好课堂教学设计值得我们思考。