在化学教学中培养学生的思维能力

我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为学、思、行的统一过程,这是最早的教学过程思想。后来的儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出＂博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之＂的学习过程理论。在化学教学中,如何使学生更好地掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力,关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展,以达到培养能力、开发智力的目的。因此,教师必须以培养学生思维能力为教学目标进行教学。