自主生长式“说课”给力青年教师专业成长

湖北第二师范学院潘海燕教授提出的自主生长式教师发展理论认为，教师的专业成长是基于教师“自我经验”的自主生长，强调教师在教学活动中，敢于尝试用自己的方法去应对问题，形成事例经验，然后不断优化改进整合出类经验，最后进一步形成自己个人的经验体系，并在教学实践中不断应用形成自己的教学思想和实践智慧。