加强引导 实现学生有效阅读

中年级老师教《蝉》，老师为让学生体会课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法，迁移了另几篇写小动物的文章，让学生采用批注形式：默读、适当写感想。由于学习能力的差异，自学超过20分钟，仍有学生没有抬起头——没有读完。老师急了，开始强行让学生们谈心得，谈感受。这样一来，动作慢的、没读完的学生思路就打乱了，不得不抬头——当然，有的同学根本就无法发言……