地理情境教学课堂实践——以“自然资源与人类活动”教学设计为例

Classroom Practice of Geographic Situational Teaching Based on Key Competences——Taking the Teaching Design of “Natural Resources and Human Activities” as an Example

学科核心素养培养的根本在课堂,载体是情境,目标是问题的解决。核心素养指导下的教学设计应该抓住核心素养的构成要素,将核心素养分解为每堂课所需达到的关键能力,对应课程标准的相关内容,并结合教学内容,创设问题情景,进行教学设计。紧紧围绕"人地协调观"这一核心素养,以时间为线索,以一个个真实案例作为问题情境,引导学生通过简要分析现实生活中的人地关系地域系统,理解不同历史阶段人口、资源、环境、发展之间的相互关系,最终达成人地协调观要求的能力水平。