“解决问题的策略”教学思考三题

"解决问题的策略"是苏教版小学数学课标教材的专属内容,本文提出教学实施中的三点思考:其一是"解决问题的策略"教学表达要注意对于"问题"一说的表达要区分语境,加强多种歧义的辨析,避免学生理解含混;其二是需要引导学生对"策略"作灵活理解和应用,重视学生自主提出构想、"兼套"运用和应用体验;其三是要强调"策略"意识启蒙,避免只抓解题,而且"策略"并非数学术语,策略教学并非课标规定,教材编排并非都兼顾数学的基本要求。笔者认为这些都需要做出相应的改进。