摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》再次积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。基于这一理念,在语文教学中践行"三学三展"模式,旨在进一步强化学生在语文课堂中的主体性地位,将学习的主动权交还给学生。这种基于学生主体价值的语文学习模式,就需要借助高效提问的方式,为学生提供"三学"和"三展"的践行抓手,才能真正促进学生在语文学习中效益的不断提升。本文提出要把握思维起始点,在"独学"中筑牢思维基石;紧扣思维提升点,在"对学"中蓄积思维动力;链接思维扩散点,在"组学"中博取多维认知,为学生核心能力的发展助力。
出处
《小学教学研究（理论版）》
2018年第10期28-30,共3页
Primary School Teaching Research
基金
南通市教育科学"十三五"规划专项课题"小学语文‘一点突破法’教学策略研究"阶段成果
