不吝表扬，激发小学生学习美术的兴趣

《美术课程标准》明确指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。本文从教师语言的口头表扬；肢体动作的夸奖；物质的奖励；精神的激励，四个不同的角度探讨了表扬在激发学生学习美术的兴趣的具体做法，具有较强的操作性和实践意义。