“问题意识”引发思维碰撞

质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，可现在的课堂很多问题都是由教师提出，学生独立思考的时间很少，有时即使给学生提问题的时间和机会，学生却不敢问，不爱问，不会问。针对现状，科学分析，寻找解决问题的策略：营造氛围，让学生“敢问”；提供机会，让学生“愿问”；方法引领，使学生“会问”；重视评价，促学生“善问”。