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问题设计与思辨能力培养——以《综合英语》教学为例 被引量:1

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摘要 倡导“做中学”的教学理念,实施“课前材料收集和小组讨论”“课堂个人展示和小组结论”“课后个人写作和主题内化”等探究性学习环节,文章通过具体案例,探讨了在《综合英语》课程教学中通过问题设计进而培养思辨能力的具体实施。
出处 《品位·经典》 2018年第5期98-101,共4页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献4

  • 1Anderson, Lorin W. et al. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom "s Taxonomy of Educational Objectives [M]. Edinburgh Gate: Pearson Education Limited, 2014.
  • 2Paul, Richard et al. Critical Thinking Handbook: A Guide for Remodeling Lesson Plans in Language Arts, Social Studies and Science [M]. Rohnert Park, CA: Foundation for Critical Thinking, 1990.
  • 3Paul, Richard & Elder, Linda. Thinker's Guides Series [M]. Dillon Beach, CA: Foundation for Critical Thinking Press, 2007.
  • 4Facione, Peter & Gittens, Carol Ann. THINK Critically [M]. Upper Saddle River, N J: Prentice Hall,2015.

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