捕捉教学细节 激活课堂精彩

计算教学不是简单机械的重复练习，计算法则的得出也不应是生硬死板的呈现，怎样激起学生的兴趣、怎样让计算课堂活起来成了我研究的目标。为此，在一次优课比赛时，我选择了“除数是小数的除法”一课，通过深入地研究、探讨，使这节课的教学真正活了起来。