从课堂教学评价谈学生学习动机的激发

美国心理学家卡根认为：“动机的激发成分来自愉快感、反感、不确定性的解决和优胜感。”所谓激发学习动机，是依据儿童的生理、心理活动的规律，改善学习的外部诱因，强化学习的内驱力和行为趋势，使学生产生新的学习行动，并使这种行动指向于一定教育目标的过程。学生的学习动机，可以分为内发性动机和外发性动机。