领域区分与学生良好行为习惯的培养

培养学生具有良好的行为习惯,是学校教育的重要任务之一。但是,如何培养却是一个实践难题。实际上,良好行为习惯的养成,是有其内在规律性的。违背这些规律来开展教育,很多时候就会事倍功半,效果不佳。因此,准确把握学生行为习惯养成的内在规律,是切实提升养成教育效果的关键所在。在这方面,需要高度关注的是认知发展领域理论（domain theory）对学生行为习惯养成的重要启示。