借助思维导图进行作文审题训练的实践探索

近年来,高考作文越来越关注理性思辨与表达。但是,在实际的写作教学中,学生不会思考,很多学生思绪混乱;或者思维浅显;或者受思维定势的影响较多,只能够发现与事物表象相关的问题,而不太善于捕捉与事物本质有关的问题,使得理性思辨仅仅停留在表面上。如何弥补写作思维的这一缺陷,使得学生进行＂周密＂而有质量的思考？这需要实践和方法的引领,而思维导图不失为一个行之有效的实践方法。