翻转课堂在口腔修复学教学中的应用研究

目的:探讨翻转课堂教学方法在口腔修复学教学中的效果。方法:南开大学口腔专业2012及2013级本科生,2013级以翻转课堂教学方法为主,2012级以传统教学方法为主。评价包括客观考试成绩和问卷调查。结果:翻转课堂教学组期末理论成绩较对照显著提高(P <0. 05),知识应用及实践技能操作成绩,翻转课堂组显著高于对照组(P <0. 05)。对于一些有难度知识点的掌握,翻转课堂教学组明显高于传统教学组。学生主观评价,翻转课堂教学更能够提高学生的临床能力和自主学习能力。结论:翻转课堂教学方法在口腔修复学教学过程中优势较突出,但在增加学生对该教学方法的认同方面还有待于不断探索。