Bloom目标教学理论在超声医学双语教学中的应用

目的:探讨基于Bloom目标教学理论的PBL及TBL学习法在超声医学双语教学中的应用价值。方法:将2016年至2017年超声科轮转的基地医生35位随机分为两组,实验组为PBL+TBL的Bloom目标双语教学组,对照组为常规教学组。通过理论考核、操作考核评估教学效果。结果:实验组的理论考核、操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:在超声医学双语教学中使用PBL+TBL教学法能充分调动学生积极性,培养主动学习及终生学习习惯,提高临床操作能力和团队合作能力。