PBL教学法在神经内科脑血管疾病护理教学中的效果探讨

目的探讨PBL教学法在神经内科脑血管疾病护理教学中的效果。方法选取神经系统疾病护理本科生作为研究对象,正在学习的本科生分为护理一班和护理二班,用PBL教学法的护理一班为实验组(76名)。传统教学法的护理二班为对照组(79名),比较两组本科生在神经系统疾病患者的护理中脑血管疾病部分学习效果。结果采用PBL教学法的实验组在教学目标评价效果和结课成绩明显高于传统教学的对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL教学法显著提高本科学生的理论考试成绩,在促进教学评价提升的同时也为护理教学改革提供了教学参考。