摘要
“名著阅读小班化差异教学”是指充分利用小班班级容量小、师生交往空间大的优势，充分了解每一位学生的学习状况，充分关注学生的个性差异特点，包括学生的年龄特点、语文基础、阅读爱好、阅读能力、阅读习惯、阅读心理等特点。以新统编语文教材和新课程阅读标准作为指导纲领，根据学生的个性差异特点、教材的知识结构．设置分层次的名著阅读教学目标．选择合适的名著阅读差异教学策略，并辅之于有利于学生阅读个性发展的评价方案。
基金
本文广州市越秀区教育科学“十三五”规划2016年度课题《小班化初中语文阅读差异教学策略研究》（课题编号：越学科类[2016]03号,课题类别：面上一般）研究成果之一
