期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

核心素养视角下的初中数学专题复习课教学被引量：7

下载PDF

导出

摘要数学专题复习课对提升学生数学核心素养有重要影响.笔者对初中数学专题复习课的教育价值进行了分析,提出应从立足课程标准、整合教材资源和研究考情学情三个层面来确定专题复习课的教学内容,在遵循整体性、基础性、主体性和思想性的原则上进行数学专题复习课的教学设计,发展学生的数学核心素养.由此形成的教学策略有情境设置渐进化、体系建构活动化、问题解决模块化.

作者黄悦军刘明军田明刚

机构地区深圳市龙岗区坪地中学

出处《上海中学数学》 2018年第9期38-42,共5页

关键词数学核心素养专题复习课教学设计教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1喻平.从PME视角看数学核心素养及其培养[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017,0(2):8-12. 被引量：16
2史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理,2017(1):35-37. 被引量：301
3余文森.从三维目标走向核心素养[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(1):11-13. 被引量：419
4朱立明,胡洪强,马云鹏.数学核心素养的理解与生成路径——以高中数学课程为例[J].数学教育学报,2018,27(1):42-46. 被引量：138

二级参考文献14

1洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39. 被引量：124
2辛自强.数学应用题解决研究的理论进展——兼论表征复杂性模型[J].宁波大学学报（教育科学版）,2004,26(5):13-18. 被引量：15
3谢翌,马云鹏,张治平.新中国真的发生了八次课程改革吗?[J].教育研究,2013,34(2):125-132. 被引量：25
4李艺,钟柏昌.谈“核心素养”[J].教育研究,2015,36(9):17-23. 被引量：609
5史宁中.推进基于学科核心素养的教学改革[J].中小学管理,2016(2):19-21. 被引量：250
6朱立明.基于深化课程改革的数学核心素养体系构建[J].中国教育学刊,2016(5):76-80. 被引量：150
7郑毓信.数学教育视角下的“核心素养”[J].数学教育学报,2016,25(3):1-5. 被引量：228
8曹一鸣,于国文.中学数学课堂教学行为关键性层级研究[J].数学教育学报,2017,26(1):1-6. 被引量：45
9喻平.数学核心素养评价的一个框架[J].数学教育学报,2017,26(2):19-23. 被引量：305
10常磊,鲍建生.情境视角下的数学核心素养[J].数学教育学报,2017,26(2):24-28. 被引量：148

共引文献864

1朱长青.追求素养导向的数学课堂——兼评《长方体的认识》和《画图真好》两节课[J].教育科学论坛,2020,0(4):17-20. 被引量：1
2李垚.协同视域下课程思政教学的意涵、难点与走向[J].中学政治教学参考,2022(48):22-25. 被引量：5
3代瑞玲,王焕霞,仇立岗,井玉潇.我国中学数学核心素养的知识图谱:热点、现状与趋势分析——基于CiteSpace的分析[J].中学数学杂志,2023(5):1-5. 被引量：1
4杨佳佳,刘省非.小学生英语核心素养培育中存在问题及策略分析[J].作家天地,2020,0(1):67-68.
5陈林兵.利用“问题—互动”教学模式培养高中生数学核心素养[J].新智慧,2020(36):115-116. 被引量：2
6姚桂坤.“互加美丽乡村”让村小的明天更美好[J].新智慧,2019,0(29):18-18.
7赵玉朋.学科核心素养的小学数学教学改革研究[J].新智慧,2019,0(29):55-55.
8朱向明.加强教材研究落实核心素养[J].小学数学教育,2020(10):12-14. 被引量：1
9金鹤文.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].新课程教学（电子版）,2020(13):8-9.
10杨建明.核心素养视域下高中生思维能力培养策略[J].新课程教学（电子版）,2020(4):12-13.

同被引文献21

1涂荣豹.数学学习与数学迁移[J].数学教育学报,2006,15(4):1-5. 被引量：64
2张锐.信息技术与数学课程整合的教学模式探讨[J].电化教育研究,2007,28(12):69-72. 被引量：12
3周波.谈长作业的特点与实施[J].中小学教师培训,2012(10):49-50. 被引量：5
4顾为秀.初三数学总复习分层教学初探[J].数理化学习,2014(6):53-53. 被引量：1
5朱小斐.小题大做做出精彩——一道课本习题的探究历程与感悟[J].中学数学（初中版）,2015(5):90-91. 被引量：1
6曹昌寿.小题大做,创造精彩课堂——以一道中考选择题为背景的数学复习课[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(7):123-125. 被引量：2
7郑毓信.数学教育视角下的“核心素养”[J].数学教育学报,2016,25(3):1-5. 被引量：228
8孙成成,胡典顺.数学核心素养:历程、模型及发展路径[J].教育探索,2016(12):27-30. 被引量：43
9洪兵.例说利用导数微专题培育数学核心素养的策略[J].中学数学月刊,2017,0(12):41-43. 被引量：3
10朱立明,胡洪强,马云鹏.数学核心素养的理解与生成路径——以高中数学课程为例[J].数学教育学报,2018,27(1):42-46. 被引量：138

引证文献7

1吴正浤.基于数学核心素养高三微专题教学策略探究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(6):120-121.
2李怡沁.组织专题复习课促进核心素养培养——“一次函数背景下平行四边形的点坐标求解”课例研究[J].上海中学数学,2020(4):39-42. 被引量：1
3黄悦军.核心素养视角下初中数学复习课教学模式的构建与实践[J].理科考试研究,2020,27(14):30-33. 被引量：6
4高志军.例析初中复习课中小题大做专题的运用[J].中学数学（初中版）,2021(4):41-42. 被引量：1
5邱光旭.初中数学专题式教学刍议[J].成长,2022(9):106-108.
6康杰,刘洁,侯海全.基于目标分类的数学复习教学的思考与实践[J].北京教育（普教版）,2023(10):66-69.
7黄悦军.初中数学长周期作业设计与实践[J].初中数学教与学,2024(6):7-10. 被引量：1

二级引证文献8

1闫菲菲.核心素养视角下的初中数学专题复习课教学[J].试题与研究,2022(15):109-111. 被引量：1
2孙辉.浅谈初中数学教学中学生核心素养的培养[J].试题与研究,2020(32):195-196.
3王荣华.核心素养视角下初中数学复习课教学策略[J].福建教育学院学报,2021,22(8):38-40. 被引量：5
4滕禹.基于核心素养培养的数学主题复习课教学思考[J].进展,2022,17(10):159-160.
5邱光旭.初中数学专题式教学刍议[J].成长,2022(9):106-108.
6王兆国.创设问题情境,提升课堂效率——基于核心素养的高中数学教学的几点思考[J].安徽教育科研,2023(18):42-44. 被引量：2
7刘园园.类比探究提炼方法彰显本质——对“函数图象中有关角度存在性问题”的探究[J].数学之友,2023,37(21):11-12.
8何睿凡,方悦.“双减”背景下初中数学长周期作业的实践与研究[J].数理天地（初中版）,2024(20):69-71.

1陆文婷.如何设计一堂等腰三角形专题复习课——由一道中考题引发的思考[J].上海中学数学,2018(10):43-45.
2黄秀琼.道德与法治课的课堂立意及其依据[J].中学政治教学参考（下旬）,2018(10):49-50. 被引量：3
3刘华为.基于目标分析探求以题会类——以因动点产生的函数问题为例[J].上海中学数学,2018(9):20-22. 被引量：1
4宋军.浅析情境设置在道德与法治课教学设计中的应用[J].教学管理与教育研究,2018,3(21):50-51.
5方平.谈数学的情境功能[J].科教导刊（电子版）,2018,0(28):164-164.
6蔡勇全.赏析以数列为载体的八种创新题型[J].数学通讯（学生阅读）,2018,0(10):42-47.
7李燕秋,胡根林.交际语境写作教学的实践理据探寻——2017年度语文教育论著评析之三[J].中学语文,2018,0(28):71-75.
8杨君,付鹂娟.践行能力立意,体现核心素养--北京高考理综卷第20题的分析和思考[J].物理教师,2018,39(11):72-77. 被引量：5
9奚周容.小学低年级情境设置合理选择策略[J].小学生作文辅导（语文园地）,2018,0(7):36-36.
10杨果,张露.无所不在的“神”——泰戈尔宗教情结在《沉船》中的多重体现[J].重庆三峡学院学报,2018,34(6):65-71.

上海中学数学

2018年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部