基于脑科学的小学计算教学实践

计算能力是数学能力的基础和核心成分,以往教学中我们常将计算问题简单归因为"粗心"或者"不熟练"。脑科学的研究为我们提供了新的思考角度,指出学生"粗心"错误主要是由于记忆资源匮乏,教师可以进行专注度训练,同时结合算理进行计算教学;针对学生重精算、轻估算,脑科学将之归因为学生视觉空间能力较弱,教师可以从加强估算训练以及数形结合的角度来训练;针对通过正常训练仍很有困难的学生,脑科学指出可能是顶内沟结构的异常等因素造成的,教师要引入相应的游戏及教具如积木、直尺等来降低学生的学习难度。