期刊文献+

利用物理学史渗透科学本质教育的实践研究——以“自由落体运动”一节为例 被引量:4

原文传递
导出
摘要 2016年9月我国颁布了"中国学生发展的核心素养框架",如何使学科核心素养落地课堂,是每位科学教师急需面对的问题.基于科学本质开展教学,能应对时代的变革,是有效落实学科核心素养的重要途径.科学本质是探讨科学本体论的问题,它要回答"科学是什么",它是所有科学研究者以及科学教育者和学习者在接触科学时首先要面对的问题.厘清物理学史,优化教学过程,是开展基于学科本质教学的重要手段.
作者 田成良
出处 《物理教师》 北大核心 2018年第11期22-24,共3页 Physics Teacher
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献19

  • 1刘健智.论中学生科学本质观的内涵[J].物理教学探讨(中学教学教研版),2006,24(5):1-3. 被引量:18
  • 2查尔默斯.科学究竟是什么--对科学性质和地位及其方法评论[M].商务印书馆,1982.10-11.
  • 3Bentley M L, Garrison J W. The role of philosophy of science in science teacher education[ J]. Journal of Science Teacher Education, 1991, 2 (3) : 67 -71.
  • 4Hempel C G. Philosophy of Natural Science[ M ]. Englewood Cliffs, New Jersey :Prentice - Hall, Inc. 1966.
  • 5Suchin K. Effect of Research Experience on Teachers' Perceptions of the Nature Science (Science Training) [ M ]. Unpublished doctoral dissertation, University of Minnesota. 1993.
  • 6Abimbola I O. The relevance of the "new" philosophy of science for the science curriculum [ J ]. School Science and Mathematics, 1983,83(3) :181 - 192.
  • 7王树人,等.西方著名哲学家评传[M].太原:山西人民出版社,1984.35.
  • 8Popper K R. Conjectures and Refutations in the Growth of Scientific Knowledge[ M ]. New York : Harper Torchbooks. 1968. 231.
  • 9Lakatos I. Falsification and the methodology of science research programmes[ A]. Lakatos I, Musgrave A. Criticism and the Growth of Knowledge [ C ]. Cambridge, England: Cambridge University Press, 1970.
  • 10Kuhn T S. The Structure of Scientific Revolutions (2nd ed. )[ M]. Chicago:University of Chicago Press, 1970/ 1962.

共引文献34

同被引文献26

引证文献4

二级引证文献8

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部