“知识”内化为核心素养的N种路径

"知识"与"素养"两者并非二元对立,"知识"是学生"素养"生长的基础和平台。学生核心素养的培育发展,不该通过削弱知识教学的地位来实现,而是要通过改进教学方式,让习得的知识内化为学生个体生长的力量。本文通过在语文核心素养视野下开展的统编语文教材课堂教学和习题编制的实践,立足学生立场,提出将语文"知识"逐层递进内化为学生"素养"的若干种路径,强调真正的知识是学生通过体验、演绎等促进"语言建构与运用""思维发展与提升"等核心素养的发展,从而内化成为个体生长的力量等观点。