职业教育师资本科生从教意愿的实证研究

An Empirical Study of Vocational Education Undergraduate's Teaching Intentions

职教师资本科生是未来职业教育的主要承担者,其从教意愿在很大程度上决定着他们未来是否会从事职教教师职业,对职业学校的师资力量与教育质量有着重要的影响。研究选取来自x大学教科学院的340名职教师资本科生作为调查研究对象,采用文献法、问卷调查法和访谈法对职教师资本科生的从教意愿及影响因素进行研究。研究结果显示:职教师资本科生总体的从教意愿不高;从教意愿具有高认同低意愿的特点;职教师资本科生从事职教教师的意愿低;职教师资本科生的性别、性格、父母受教育程度、有无亲人从教、地域、专业选择动机、师范教育氛围、教师对学生从教的激励以及教育实践经历对从教意愿有着显著的影响。基于此研究结论,为了提高职教师资本科生的从教意愿,应完善准入和退出机制,加强教育实践和学生职业价值观教育,并积极与职业学校联动,营造师范教育氛围。