摘要
目的 :分析PBL(问题教学法)、TBL(团队教学法)及LBL(讲授式教学法)三种教学模式在对眼科住院医师进行规范化培训(简称规培)中的应用价值。方法 :选择2016年9月至2017年12月期间在徐州医科大学附属医院眼科进行规培的36名眼科住院医师作为研究对象。将这36名眼科住院医师分为PBL组、TBL组及LBL组,每组各有12名医师。对这三组研究对象均进行规培。在规培结束后,比较这三组研究对象理论知识的考试成绩、实践能力的考试成绩及其对该组教学模式的满意度。结果 :PBL组医师和TBL组医师理论知识的考试成绩、对提高学习兴趣的满意度评分、对激发科研兴趣的满意度评分均高于LBL组医师(P <0.05)。PBL组医师实践能力的考试成绩及其对教学满意度的评分均高于TBL组医师和LBL组医师,且TBL组医师实践能力的考试成绩及其对教学满意度的评分均高于LBL组医师(P <0.05)。结论 :与TBL教学法和LBL教学法相比,PBL教学法在对眼科住院医师进行规培中的应用价值较高,实施PBL教学能够更有效地提高其理论知识的水平和实践操作的能力。
