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大数据视角下的国家基础教育质量监测
被引量:
4
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摘要
2016年,教育部《中国学生发展核心素养》中提出落实核心素养的方式包括教育评价落实,建立基于核心素养的学业质量标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,把学习的内容要求和质量要求结合起来,可以有力推动核心素养的落实。同年,教育部提出将学业水平考试和综合素质评价结合,完善学生综合素质评价、改革招生录取办法,变高中招生录取的"唯分是从"为"多元评价"。
作者
王秀娜
机构地区
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《中小学信息技术教育》
2018年第11期9-10,共2页
关键词
质量监测
基础教育
综合素质评价
学业水平考试
国家
学生发展
学习内容
招生录取
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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中小学信息技术教育
2018年 第11期
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