合理创设问题情境发展数学核心素养——余弦定理的教学案例设计被引量：3

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摘要打破传统数学新授课(概念、定理等)课堂教学中重结果、轻过程的教学行为,文章从4个不同的角度指出如何合理创设问题情境、还原新知识的形成过程,让课堂教学贴近学生的认知基础,在探究活动过程中落实数学核心素养的培养和发展.

作者尤新建

机构地区南京市第二十九中学

出处《中学教研（数学版）》 2018年第12期22-25,共4页

基金江苏省南京市"十三五"教育科学规划课题(L/2016/046)

关键词合理问题情境探究核心素养

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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