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语文文本解读是语文教学的核心工作，然而，近年来，文本解读评价标准缺失、解读泥沙俱下的现象引起了很多有识之士的担忧。文本解读亟须借鉴国外文本阐释学、我国传统文学阐释学的相关理论和传统，吸收不同理论的长处，明晰不同理论的缺陷，辩证整合，结合我国语文文本解读实际，寻找一条融合作者、读者、文本、编者四个维度，既注重个性叉兼顾共识、既注重深度又兼顾边界、既注重创新又兼顾限制的正确道路，由此建构适合中小学语文教学、具有我国特色的语文文本解读体系及其标准。