运用减法意义解决图文实际问题的教学策略探讨

减法意义是小学数学的重要模型之一,在日常生活和生产中有着广泛应用。图文呈现的实际问题就是模拟现实情境,让学生在解决问题的过程中更好地理解减法的意义。从学生在运用减法意义解决图文实际问题中存在的学习障碍入手,得出减法意义的抽象性与小学生认知方式的直观性之间的矛盾是其主要的学习障碍。为解决这对矛盾,提出从学生外部因素做相关教学策略探讨,旨在帮助学生从现实原型中抽象出数量,并与之相应的减法意义建立联系,最终构建能解决问题的数量关系。