变通物理教材 让学生情智渐进——以“家庭电路与安全用电”教学为例

课堂是学生的课堂,生成是学生的生成,生长是学生的生长。在课堂教学过程中,笔者坚持以学生为中心,以学力为半径,在激发学生内在求知欲的基础上渐进地突破知识与技能的教学难点,达成能力与兴趣的双生长,促进每个学生最大限度的发展和提升,勾画出属于自己的最大半径的生长空间。本文以"家庭电路与安全用电"教学为例,予以说明。