期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

课堂巧收放,数学见实效

下载PDF

导出

摘要从建构主义的学说到"学讲方式"的践行,无不在强调学生参与课堂.课堂是教师的,更是学生的,课堂需要大胆"放"给学生,同时教师也需要适时"收"回话语权.本文以小学数学教学为例,从预习、思考、讨论、总结等四个方面,阐述了课堂教学"放"与"收"的智慧,探索数学课堂教学实效.

作者王娟

机构地区江苏省徐州市贾汪区江庄镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2018年第22期83-83,共1页

关键词收放实效策略学讲方式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘玉兰.数学课堂需要智慧型的教师[J].新课程（中学）,2018,0(9):84-84.
2陈茜.让生活走进小学音乐课堂[J].新教育（海南）,2018,0(19):65-66. 被引量：1
3李海波.有效课堂需要教师善于倾听[J].北京教育（普教版）,2018(11):91-91. 被引量：1
4何胜从.浅析构建高效小学数学课堂的教学策略[J].南北桥,2018,0(1):105-105.
5李军.核心素养背景下高中政治课堂的转型[J].内蒙古教育（B）,2018(10):89-90. 被引量：9
6於新泉.巧设问题情境激活物理课堂探析[J].成才之路,2018(31):95-95.
7朱其峰.创造性教学开启“快乐课堂”[J].教育文汇,2018,0(21):13-13.
8赵雪梅.关注生命成长,彰显人性真善美——由执教《美丽的丹顶鹤》所想到的[J].小学生作文辅导（语文园地）,2018,0(7):37-37.
9王娟.小学生口语交际方法习得策略研究——以武汉外国语学校小学部为例[J].创新人才教育,2018(3):59-64.

数学学习与研究

2018年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部