摘要
教材是教师进行教学的依据，是课堂教学最根本、最主要的组成部分，也是完成教学任务、目标的主要依附体。教材作为教学内容的主要表现形式，又是静态的东西，要把它灵活地运用到实际教学情境中，对教材进行加工和处理，使之更适合于具体的教学活动。处理教材是教学活动成败的关键，同时处理教材也是一种艺术，它要求教师充分理解和把握新课程标准，掌握课堂教学内容的构成，明确教学目标，领会教材编写意图，找准教材处理的着力点，从而提高教材效应，进一步调整、充实、完善与优化教学过程相适应的教学要素，改善课堂结构，把静止的教材变成鲜活的知识。
