定准语文阅读教学的课堂基调——以《小狗包弟》课堂教学为例

“基调”，《现代汉语词典（第7版）》解释为：1．音乐作品中主要的调，作品通常用基调开始或结束。2．主要精神；基本观点。3．主要的风格、情调、色调等。无论是音乐作品还是文学作品，基调犹如灵魂，统摄整曲或全文。就语文阅读教学而言，“基调”便是作者通过文本所传达出的思想感情和意趣情志，通常称为“情感基调”。例如毛泽东《沁园春·长沙》的豪迈、鲁迅《记念刘和珍君》的悲愤、郁达夫《故都的秋》的“清、静、悲凉”。