摘要
心理健康课的内容属性、决策权以及评价特点决定心理健康课伦理边界的重要性。然而,当前从事心理健康课的教师对心理健康课中的伦理问题明显重视不足,在某种程度提高了"伦理风险"。因此,有必要厘清心理健康课的伦理风险点,然后积极出台心理健康课伦理规范、建立专家预评估机制、加强伦理风险教育和教学素材的审查,提高教师队伍的伦理素养。当然,学生作为教学参与者,也应该纳入到伦理评估机制中来,使得伦理评估机制从闭环转为开环。
出处
《高教论坛》
2018年第11期22-25,31,共5页
higher education forum
基金
2018年度嘉应学院高等教育教学改革项目"心理健康课的伦理边界问题"(JYJG20180315)
