案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养

目的研究简述案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养方法。方法选择高职口腔医学生作为本次研究病人或研究对象,并采用"电脑随机法"将200例高职口腔医学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施案例情境教学;对照组、实施传统模式教学,分析两组教学效果以及教学满意度。结果观察组高职口腔医教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组高职口腔医学生教学满意度97.00%较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养具有重要意义,值得研究。