传播学门跨领域课程教学的行动研究:媒体教育基础课程的实验

本研究尝试通过'跨领域课程'(trans-disciplinary curriculum)的教学策略,于实作导向为主的媒体实验教学中,建构能够统整历史、法治与新闻传播领域的'整合性课程运作机制'。透过行动研究的使用,本研究以开设于高校传播科系的媒体入门课程为教学实验对象,搜集新闻传播的相关主题,进行教学翻转的实验与学习成效的评估。经由一学期的教学观察与实践检讨,本研究发现,在进行信息传播领域课程过程中,透过统整'教学反思'、'设计演练'、'课外观摩'与'专家演讲'等教学策略,对于推动跨领域课程整合,具有极佳的教学成效。课程实践过程遭遇到的困境在于,跨领域课程内容的整合不易,以及在线网站教学平台的互动性不足等问题。最终,本研究透过此次教学行动研究总结,'系所教学规划'、'博雅课程教学中心'、'地区媒体观摩'、'高校媒体教学合作'与'在线教学网站资源'等5个面向的整合,可作为高校进行传播学门跨领域课程教学的有效教学统整运作系统。