“四基”蕴于过程,“四能”寓于策略——以“圆周角(第1课时)”教学为例

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在教学建议中提出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（以下简称‘四基’），使得学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力（以下简称‘四能’）．”可见，“四基”和“四能”均为数学教学的核心内容．