摘要
数学这门课程最典型的特征就是理论性，需要学生具备较强的抽象思维能力．传统教学模式下，大都选择填鸭式的教学方法，虽然能够在较短的时间内帮助学生掌握数学知识，但是，这样的学习过程肯定不轻松，也难以有效激活学生的学习兴趣．为了全面激活学生主动学习数学的积极性，让他们爱上数学学习，教师应引导学生自主开展数学学习反思．在初中数学教学中，通过预习的方式，有助于提升学生的反思能力，在此基础上，结合相应的问题情境，有助于激活学生主动参与反思的积极性；结合定量练习，特别是聚焦于经典练习及针对错题的反思，有助于学生迷途知“反”．
