期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
澳大利亚南澳洲TAFE教育模式的运行机制
被引量:
12
下载PDF
职称材料
导出
摘要
澳大利亚的TAFE体系作为澳教育系统的最大组成部分,始终将职业技术教育和继续教育结合起来,提供从高中、专科、本科到研究生阶段的职业教育和培训,是澳大利亚特有的教育制度。澳大利亚TAFE学院的教学多元、质量为本,激励成功、就业导向,立足社区、服务产业等先进办学理念和办学经验,为我国职业教育发展提供了借鉴。
作者
张海宁
机构地区
南京大学教育研究院
南京工业职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第28期76-80,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
关键词
澳大利亚
TAFE
优质高职院校
建设路径
国家资历框架
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
107
引证文献
12
二级引证文献
41
同被引文献
107
1
刘来兵,陈港.
建设高质量职业教育体系:动因、框架与路向[J]
.现代教育管理,2021(11):106-112.
被引量:35
2
黄斌.
澳大利亚TAFE教育与大学教育衔接的路径及启示[J]
.江苏社会科学,2012(S1):113-116.
被引量:3
3
倪慧.
独具特色的澳大利亚职业与继续教育体系[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2008,37(S2):123-125.
被引量:1
4
舒光伟.
德国高等应用型人才培养的特征和启示[J]
.全球教育展望,2005,34(3):72-75.
被引量:34
5
郭晓溶.
澳大利亚TAFE经验及对我国高职教育的启示[J]
.中国行政管理,2005(12):73-76.
被引量:13
6
陈洁梅.
澳大利亚职业教育TAFE[J]
.外国中小学教育,2008(1):58-62.
被引量:17
7
张旭翔,王钧铭.
推进校企合作的实践与思考[J]
.中国职业技术教育,2008,24(1):14-15.
被引量:47
8
陈澍.
英美国家工学结合人才培养模式及其特点[J]
.浙江树人大学学报,2009,9(1):89-93.
被引量:27
9
赵璞,任雅洁.
从德国职业教育经验看我国高等职业教育考试与考核模式改革[J]
.继续教育研究,2010(5):90-91.
被引量:13
10
葛仁华.
英国BTEC教学模式与我国高职“工学结合”教学模式的比较[J]
.桂林航天工业高等专科学校学报,2010,15(2):224-227.
被引量:7
引证文献
12
1
张海宁.
德国应用技术大学办学对我国本科职业教育发展的启示——以德国卡尔斯鲁厄应用技术大学为例[J]
.中国职业技术教育,2020(3):49-53.
被引量:9
2
李政勇.
校企合作视域下高校人才培养研究:模式、困境和出路——基于CNKI文献关键词的可视化分析[J]
.继续教育研究,2019,0(4):25-31.
被引量:3
3
路美英,盛贤,韩国文.
澳大利亚TAFE学院的特色及对高职教育的启示[J]
.河北大学成人教育学院学报,2019,21(4):78-83.
被引量:3
4
郭雅洁,刘颖.
国外应用型人才培养模式的启示与借鉴[J]
.职业教育研究,2021(2):85-91.
被引量:11
5
吴延军,陈百利,谢拥华.
职业教育中教学内容与学习活动解耦的方法及应用[J]
.广东教育(职教),2021(3):27-28.
6
陈晖莉,游上.
旅游业继续教育发展的国际模式与中国路径[J]
.继续教育研究,2021(4):36-40.
7
夏梦瑶,李峻,肖辉.
我国职业教育高质量发展的困境、归因与纾解路径[J]
.高等职业教育探索,2022,21(3):41-48.
被引量:11
8
王亚南.
从“割裂”到“互构”:现代职业教育高质量发展的制度逻辑及改革路向——基于德、澳、英三国的比较分析[J]
.职教通讯,2024(5):34-44.
9
张安西,张泽阳,徐国庆.
TAFE模式下航海类专业人才培养探究[J]
.西部素质教育,2019,5(8):178-179.
10
李然,潘洁,王琳.
TAFE课程评估模式在课程改革中的应用研究[J]
.现代经济信息,2019,0(9):414-415.
被引量:1
二级引证文献
41
1
张惠典,陈欣.
澳大利亚TAFE模式及其对我国职业教育改革的启示[J]
.今日科苑,2021(10):59-70.
被引量:1
2
楼颖莹.
基于“1+X”证书制度的应用型本科高校人才培养模式创新研究[J]
.创新创业理论研究与实践,2024(12):118-120.
被引量:1
3
王春霞,李亮.
澳大利亚职业教育体系及其对我国高职教育的影响与启示[J]
.科学咨询,2020(3):7-8.
4
田军,唐敏,高文智.
新建本科高校开展本科职业教育必要性及路径探析[J]
.成人教育,2020,40(11):81-84.
被引量:3
5
刘戈.
“双高计划”背景下高职管理水平提升的途径[J]
.开封文化艺术职业学院学报,2020,40(9):125-126.
6
冯宏霞,邱文霞.
借鉴TAFE模式,构建职业教育统一课程体系[J]
.亚太教育,2020(18):138-139.
7
殷红卫,胡朴.
“本科职业教育”的发展路径:基于“本科职业教育”和“应用型本科教育”的对比分析[J]
.江苏高职教育,2020,20(4):1-6.
被引量:7
8
魏明江,黄利非,徐琤颖.
以汽车服务工程专业为例探讨应用型高校国际化人才培养体系构建[J]
.天津职业院校联合学报,2021,23(5):93-98.
被引量:1
9
刘能胜,龙立华,余周武.
高职水利工程特色专业人才培养模式研究与实践[J]
.绿色科技,2021,23(9):245-247.
10
郭向阳.
地方应用型高校“校企合作”课程开发的研究——以光电子技术基础为例[J]
.科技风,2021(22):26-28.
1
山忠秀.
如何为学生打造快乐的数学课堂[J]
.青海教育,2018(1):48-48.
2
骆文俊.
小学中年级学生习作教学的思考与尝试[J]
.考试周刊,2017,0(97):41-41.
3
王衡晓园,李宇婷.
浅析员工持股计划在我国民营企业中的激励作用[J]
.经贸实践,2018(3X):122-123.
被引量:2
4
苏丹丹.
新形势下学困生转化的有效策略[J]
.赢未来,2017,0(33):148-148.
5
庄庆乐.
化解难题 探寻习作教学路径[J]
.福建基础教育研究,2018(6):45-46.
6
陈燕.
“以能力为本位”的TAFE职业教育的启示[J]
.考试周刊,2017,0(15):1-1.
7
梅康妮.
南澳殿堂级酒庄-Henschke传奇150载[J]
.葡萄酒,2018,0(11):90-91.
8
陈欣.
应用型本科高校TAFE实习实训基地建设实践与探索[J]
.中国冶金教育,2018,23(5):70-73.
被引量:2
9
高寿斌.
基于现代学徒制的动画工作室建设初讨[J]
.青年与社会(下),2018,0(11):210-211.
10
倪彦星.
澳大利亚TAFE会计办学项目本土化实践探索[J]
.职教通讯,2017(33):76-80.
被引量:5
中国职业技术教育
2018年 第28期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部