悬念设置为影视课件制作带来的思考——以科教类电视节目《走进科学》为例分析

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摘要《走进科学》是科教类电视节目的典范,它用层层深入的逻辑方式把生活中广受关注并且备受争议的问题进行了科学解析,从结构设置上,它从提出问题到层层渲染,从多层猜测到逐一否定,再到最后的揭晓答案,把悬念的设置贯穿始终。《走进科学》的悬念的设置为影视课程的制作带来了启示,也对课程资源设计这一环节提出了更高的要求。

作者张馨月

机构地区长春广播电视大学

出处《长春教育学院学报》 2015年第1期62-63,共2页 Journal of Changchun Education Institute

关键词科教类电视节目悬念设置课程资源设计

分类号 G222 [文化科学] G434 [文化科学—教育技术学]

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