基于专业发展的中小学教师培训课程开发研究

课程是实现教育目标的基本途径。培训课程在教师培训中起着重要作用,课程质量的好坏直接影响教师培训的有效性。教师专业发展阶段理论是中小学教师培训课程开发的理论依据。基于已有经验和理论成果,吉林省教育科学'十三五规划'2018年度课题《基于专业发展视角的教师分层、分类、分岗培训研究》课题组对当前中小学教师培训课程开发情况进行了理论反思和归纳梳理,旨在开发高质量的教师培训课程,提升教师培训质量。