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高中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策

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摘要文章通过对 “学困生” 自卑、胆怯、压抑、逆反等心理障碍的分析,提出了在高中英语教学中热爱关心学生,以增强 “学困生” 学习信心;多角度、全方位地激发 “学困生” 的学习兴趣;增加学习方法、调动 “学困生” 学习主动性以及发现学困生的闪光点, 从而实施成功教育法和因材施教分层指导的教学对策.实践表明,74%的 “学困生” 消除了心理障碍,学习效率有了明显的提高.

作者丛灵丽殷川川

机构地区山东省淄博市淄博中学

出处《写作（中）》 2018年第5期122-123,共2页 Writing

关键词学困生心理津碍对策信心兴趣学习效率

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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写作（中）

2018年第5期

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